Неделя математики

С целью развития личностных качеств, обучающихся и активизации их мыслительной деятельности, поддержки и развития творческих способностей и интереса к предметам, формирования осознанного понимания значимости математических знаний и знаний в области технологии в повседневной жизни в МОУ ИРМО Столбовская НОШ с 8 по 12 октября 2018 года прошла неделя математики.
Задачами мероприятия являлось:
1. Развитие у обучающихся интерес к занятиям математикой и технологией.
2. Выявление учащихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углублению своих знаний по предметам.
3. Развитие речь, память, воображение и интерес через применение творческих задач и заданий творческого характера.
4. Воспитание самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели, чувство ответственности за свою работу перед коллективом.
5. Воспитание умений применять имеющиеся знания в практических ситуациях.

1 день.
Проведена линейка в 1 и 2 смене с участием детей, читающих стихи. В течении дня на перемене дети соревновались между классами в 2 этапа: на первом этапе «Математическая лотерея», проверялось умение решать математические логические задачки; на втором этапе «Загадочный квадрат» - умение отгадывать загадки и с помощью геометрических фигур и навыков по технологии (оперирование подручными материалами) создавал ответы на загадки. По итогам была организована выставка в холле школы.
Вывод: дети всех классов были активны и отметили, что задания очень интересные и доступные, каждый подтвердил, что готов на протяжении недели участвовать в подобных играх и соревнованиях.

2 день.
Учащихся на линейке встретила чтецы и скоморохи, которые дали первое представление о том, в каком виде пройдёт день. Далее подробно объяснили правила: каждому классу был выдан набор листов с заданиями геометрического содержания, каждое задание нужно было выполнить и сдать руководителю недели, по итогам данного дня дети отметили, что задания позволили им отойти от привычных рамок решения заданий и задач, проявить творчество в их решении и прийти к верному ответу, технология прослеживалась в задании с перекладыванием карандашей (умение мыслить в плоскости и объеме), а также в задании с трапецией (дети могли разрезать фигуру и исправить её).
Вывод: каждый класс занял определённое место по итогам решения заданий
4 класс и 2 класс – по 5 заданий
3 класс – 4 задания
1 класс – 3 задания.

3 день.
В течение дня на стенде, посвящённому неделе математики и технологии, были размещены Кроссворды и Чайнворды по разделам технологии «Шитьё», «Лепка», «Приготовление пищи», «Изготовление простых изделий». У каждой смены набор кроссвордов был одинаковым, дети любого класса имели возможность подойти к кроссворду, прочитать вопрос и вписать на него ответ, пользоваться интернет ресурсами не возбранялось (так как был добавлен элемент информатики).
Вывод: больший интерес к заданиям такого рода проявили дети старших классов (4 класс и 3 класс), для 2 класса было сложно концентрироваться на перемене в таком серьезном задании, а у учащихся 1 класса недостаточно умений в чтении и письме (что не было учтено организатором).

4 день.
Работа проводилась классными руководителями по классам. Выдан был список вопросов, по которым нужно было провести 4 тура в классе, где по итогам определялся ученик, имеющий наибольший набор знаний по предметам (математике и технологии). Туры можно было проводить и во время уроков и на перемене, на усмотрение учителя. В связи с малым набором знаний 1 класса, вопросы мог подобрать сам учитель, во 2,3 и 4 классе наборы были примерно одинаковые (на повторение и закрепление).
Вывод: организатором не отработана была работа с 1 классом, 2 и 3 классы не были задействованы, а для 4 класса вопросы оказались сложны. Данный день выпал из общей недели и дети, на перемене работали по кроссвордам и чайнвордам прикреплёнными на стенде недели.

5 день.
Детям заранее были выданы задания по цифрам: на каждую цифру составлен ряд из 8 или 10 вопросов, ответить на которые можно было в произвольной форме и оформить в свободном варианте. На уроке дети имели возможность рассказать, как они разрабатывали свои ответы, как оформлял работу. Из всех работ, была оформлена выставка на стене недели, дети с удовольствием подходили к нему на перемене рассказывали друг другу о цифрах, хвалились собственными успехами в изучении цифр и делились полученными знаниями.
Вывод: дети не только познакомились с миром цифр, но также перешли на этап взаимообучения. На основе выставки будет оформлена работа «Интересные цифры» с использованием работ ребят.

Вывод о проведении «Недели математики и технологии» в начальной школе: несмотря на то, что день 4 получился скомканным и не эффективным, в целом, результаты недели на высоком уровне, все задачи, поставленные при написании плана работы, выполнены, цели достигнуты.

Следующая новость